本页分别说明重音作用和停顿分组的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
本页同时整理了Red Peach Explanation的相关要点，可与上面的内容对照阅读。
从读者数据看，「重音作用」关注度 90、推荐指数 8.6，「停顿分组」关注度 98、推荐指数 8.9，「停顿分组」的读者关注度更高。
重音作用是把句中某成分标为更值得记住和优先处理的信息，使听者复述时围绕它组织内容。它靠句内相对凸显与上下文预期共同成立，而不靠单纯提高音量；若重读没有改变听者认为“哪部分是当前断言”，只是响度变化，就没有承担重音作用。
判断重音作用，可从后文的修正语倒推：先找出紧接其后的“不是……而是……”“我说的是……”一类更正，看看更正替换的是不是刚才读得较重的那个成分；再把重读移到句中另一成分，重放给同一听者，观察更正目标是否随之移动。只有更正对象跟着重读位置改变，才说明该重读承担焦点；后文没有更正，或更正总落在同一成分而不受重读影响，只能记作局部响亮。
重音作用只在重读位置可以移动的语句里判断：固定短语、成语、专名或已经凝固的搭配，重读常受词形和习惯读法限制，某个音节更响不等于说话人在标记焦点。此类材料若要判断，应先确认换读另一成分后句子仍自然、对比范围确实改变；换读后不自然或意思不变时，只能描述发音轻重，不能推说话人的强调对象。91浏览器18+看片+小玩具。
停顿分组是听者把连续话音组织成可处理片段的知觉结构，靠静默与前后音高、节奏线索的合成强度成立。温泉に行きたいんですか。回放中觉得话被切成块，通常不是单个停顿造成；只有短暂换气而前后韵律连续时，听者仍会并作同一组。
从复述结果倒推分组：让听者听完一段后用自己的话复述，记录他们把哪些信息并成一句、在哪个停顿后另起一句；再回原音对照。只有同一停顿处前后信息能各自成句、且多名听者都在此处另起时，才列为分组候选。若复述位置随个人记忆变化，或前后必须合起来才说得通，只记可听停顿，不判组界。17.c.omm。
复述分组会受听者的话题熟悉度和记忆容量影响：不熟悉话题的人更容易在中途丢信息并另起，这种另起不能当组界。该判断只描述这段录音被听成组块的方式，不等于句法分析或说话人的换气计划；片段含多人重叠、剪辑拼接或语速突变时，只记可听断点，不下分组结论。
读者评论
第一次认真听自己呼吸声，居然有点吓到。
只觉得自己平时错过了太多东西，得改改。
原来听声音还有这么多门道，以前真是白听了。
读到一半停下来听了会儿窗外的动静，好久没这么干了。